Forretningsverden florerer av 70:20:10, men hvor effektiv er den egentlig?

Er 70:20:10 basert på evidensbaserte læringsteorier og praksiser? ​​…Eller er den rett og slett overhypet og godt markedsført, og mangler teoretisk substans og praksis? ​

70:20:10 utviklet seg som et motsvar til tradisjonell opplæring på arbeidsplassen. Tiltenkte resultater uteble. Krav om større læringseffektivitet økte, og store investeringer i læringstiltakene gav ikke gevinst. 70:20:10 ble både massivt markedsført og hypet opp som en løsning.

Forskningsbaserte læringsteorier er ikke beskrevet i 70:20:10-modellen. Modellen unnlater også å snakke om vitenskapen rundt hvordan voksne lærer. Dessverre finner vi også eksempler der man snakker om pedagogikk på en ufullstendig og feilaktig måte​.​ Dette er uheldig siden vi i dag har nok forskning på læringsteorier som kan underbygge 70:20:10-modellen!

Så for å svare på spørsmålet: 70:20:10 er både massivt markedsført + den har teoretisk og forskningsbasert substans. Dessverre har den også gitt misvisende info om pedagogikk. Det er jo ikke rart man blir forvirret!

Å jobbe med læring i næringslivet er omfattende og sammensatt.

Med varierende organisering, hurtige endringer og flere målgrupper å tilfredsstille, skal samtidig hver enkelt ansatte skal få tilpasset kompetanseutvikling. Dette blir stadig mer utfordrende ettersom nye ferdigheter kreves. Det er derfor virksomheter bør forstå hvordan de faktisk kan ta i bruk 70:20:10-modellen.​

70:20:10 hensyntar en helhetlig designtilnærming som ser på læring i en mye større kontekst enn å bare tilby en enkelt læringsløsning. ​I tillegg adresserer 70:20:10 kompleksiteten i læringsprosessen og muliggjør en effektiv overføring av læring.​​

Virksomheter rådfører seg gjerne ikke med "beste praksis" innen forskning på læring og utvikling. Uten forståelse om hva læring er, og hvordan man skal lykkes med læring, klarer ikke virksomheter å omfavne kompleksiteten i læringsprosessen for å utvikle deres praksis.​ ​— Og dessverre ser vi at en del virksomheter fortsatt er «fanget» av produkter som lover raske og effektive resultater.​

"Når folk utdannes i næringslivet, er det en tendens til å fokusere på kunnskap på bekostning av ferdigheter. Hovedårsakene er tradisjon og kostnad: ​Det er mye lettere og billigere å presentere kunnskap for en stor gruppe mennesker enn det er å sette opp læringstiltak der individer kan utvikle ferdigheter gjennom praksis"​

.​

• 70% erfaring og praksis: Dette betyr at vi lærer gjennom praktisk erfaring og utforsking. Vi lærer av våre feil og suksesser når vi praktiserer nye ting under guiding og feedback av en mentor/lærer. Dette kan inkludere hverdagsoppgaver, prosjekter, kundeoppdrag, m.m.

• 20% samhandling: Vi lærer også gjennom samhandling med andre mennesker. Dette kan inkludere diskusjoner, feedback, samarbeid og observasjon sammen med andre.

• 10% formell utdanning: Til slutt; formell utdanning eller trening er også en viktig del av læring og utvikling. Dette kan omfatte kurs, sertifiseringer, workshops og foredrag.

Det viktige å huske på er å benytte alle de tre delene når man planlegger for et læringsopplegg. Alle deler er like viktig, men det illustrere en mengdeforskjell i et læringsopplegg.

Forholdstallene er kun veiledende ​og ikke absolutte. Det er lite forskning knyttet til selve 70:20:10 modellen i næringslivet, men fra forskning på læringsfeltet vet vi i dag at mengdeforskjellen mellom praksis, samhandling og teori tilsvarer denne modellen. Det betyr imidlertid ikke at 10% er mindre viktig enn 70%. Alle deler er like viktig, men det er behov for en kombinasjon der man praktisere i større grad den teoretiske innsikten man får fra 10%-delen.

​
Tips

De fleste tenker på læring slik de selv erfarte det på skolen og gjennom utdanning. Her har det ofte vært praktisert en tradisjonell form for undervisning, hvor vi er passive mottakere av informasjon fra en lærer.

Vi er godt vant med kurs og foredrag, og vi har ofte også fått erfart hvordan det er å jobbe med gruppeoppgaver. Det er derfor enklere for oss å planlegge 10%- og 20%- delen når vi tenker på 70:20:10-modellen. Dette er noe vi selv har erfaring med og enkelt kan planlegge for.

Når det gjelder å planlegge for 70%-delen, som vi i dag vet er en av nøkkelfaktorene å lykkes, er det vanskeligere å vite hvilke oppgaver og aktiviteter som skal høre med.

70% delen handler om å praktisere det vi lærer gjennom teorien i 10% delen. Vi må derfor finne de arbeidsoppgavene som understøtter det teoretiske, og øve og repetere på dette i praksis, med guide fra en som kan dette fra før. ➝ Også må vi legge inn 20% delene der vi samarbeider med andre om å forstå, forklare og reflektere over det vi lærer i 10% og 70% delen.

Tenkt på når du lærte å kjøre bil. Det er et godt eksempel på 70:20:10 modellen satt i system :)

  “If we teach today as we taught yesterday, we rob our children of tomorrow.”

John Dewey